Compétences numériques et accompagnement de l'enseignant
L'enseignant possède-t-il les compétences pour scénariser, animer et évaluer en mode hybride,
ou peut-il bénéficier d'un accompagnement pédagogique et/ou technopédagogique ?
Voir des exemples concrets
- Maîtrise de la plateforme LMS : structuration du cours, création d'activités variées (quiz, devoir, forum, wiki), gestion des groupes, suivi des étudiants.
- Utilisation avancée des outils de visioconférence : animation interactive, gestion des sous-groupes, partage de contenus dynamiques.
- Capacité à scénariser un parcours hybride : articulation présentiel/distanciel, choix des activités synchrones/asynchrones.
- Accès à une formation spécifique à l'hybridation et/ou à un accompagnement par un conseiller pédagogique et/ou technopédagogique.